Istruzione e competenze

Sfida e pubblico

L’apprendimento è più utile quando gli obiettivi, la pratica e l’applicazione sono chiari. Consideriamo l’istruzione non formale come un modo per rafforzare l’indipendenza, le competenze e la preparazione per il passo successivo, piuttosto che limitarsi a tenere sessioni o distribuire materiale.

Colmare il divario tra teoria formale e competenze pratiche permanenti.

Il ruolo autonomo della Fondazione

Possibile ruolo fondativo: progettazione del curriculum per l'apprendimento non formale, l'alfabetizzazione digitale e le competenze multilinguistiche.

Programmi e seminari non formali sotto supervisione qualificata.

Un percorso illustrativo

Un seminario illustrativo sulle abilità pratiche inizia con una valutazione di livello iniziale, offre brevi esercizi e materiale multilingue e migliora attraverso il feedback degli studenti. La Fondazione potrebbe progettare e fornire apprendimento mentre un partner educativo fornisce strutture o insegnamento specialistico. I risultati sono materiali e un rapporto di apprendimento. Un certificato di partecipazione non è una credenziale accademica o professionale.

Corsi di competenze, risorse per lo studio autonomo e registri delle presenze ove autorizzati.

Attuazione e condizioni di avvio

Attuazione diretta, progetti su commissione

L'attivazione segue un piano di progetto approvato e le risorse disponibili.

Dove il Ponte può aiutare

Strutturare moduli di apprendimento per credenziali verificabili tra le istituzioni partecipanti.