Capacità della Fondazione Indipendente
Competenze e dossier
Venti aree di capacità descrivono il ruolo e le condizioni di sviluppo della Fondazione.
Ogni dossier spiega la sfida, il ruolo della Fondazione, un percorso illustrativo, l’erogazione e le condizioni per partire. Queste sono aree per la progettazione e lo sviluppo del progetto.
Fondazione e risorse
- 01Identità e governanceUna cooperazione duratura richiede che le persone comprendano l’istituzione, come vengono prese le decisioni e chi ne è responsabile. Colleghiamo l’identificazione giuridica, gli obiettivi, le responsabilità e i documenti pubblicabili della Fondazione attraverso un chiaro percorso informativo. La registrazione, la responsabilità esecutiva e l'ambito del progetto devono rimanere distinti.
- 02Filosofia e identità istituzionaleLa compassione diventa efficace quando le persone vengono riconosciute come partecipanti piuttosto che come destinatari passivi. Consideriamo il talento, l'esperienza, la scelta e l'opportunità di contribuire come parte della progettazione del supporto. Appartenere significa poter partecipare consapevolmente, essere ascoltati ed esercitare un ruolo significativo.
- 03Sviluppo di pubblica utilitàUno scopo pubblico necessita di un problema definito, di un pubblico e di un risultato valutabile. La progettazione del programma inizia chiedendosi quali barriere esistano, chi sia maggiormente colpito e quale intervento rientri nelle capacità della Fondazione.
- 04Finanziamenti, donazioni e meccanismo del 2%.Un sostegno efficace richiede un chiaro collegamento tra le risorse e il loro utilizzo. Un contributo può coprire l'apprendimento, le attrezzature, la traduzione, l'accessibilità o una parte definita dell'erogazione. Spiegare lo scopo, il bilancio e i risultati è importante tanto quanto ricevere sostegno.
- 19Asset e sostenibilità istituzionaleLa sostenibilità implica il mantenimento di attrezzature, conoscenze, software ed esperienza, nonché la garanzia di nuove risorse. Un progetto deve identificare i costi continui e la responsabilità per la protezione e la manutenzione.
- 20Trasparenza, tutela e valutazione dell'impattoLa responsabilità dovrebbe spiegare cosa è stato fatto, con quali risorse e con quali risultati. Il solo conteggio delle sessioni o della distribuzione non dimostra un impatto duraturo. La valutazione dovrebbe ispirare il miglioramento e le decisioni successive.
Cooperazione e supporto
- 05Cooperazione governativa e municipaleI bisogni locali possono riguardare la fornitura di servizi, una migliore informazione o una più ampia partecipazione. Il nostro ruolo proposto va oltre il semplice orientamento: secondo le capacità e le condizioni del progetto, possiamo intraprendere compiti definiti di progettazione, attuazione, sostegno e rendicontazione.
- 06Assistenza umanitariaL’assistenza umanitaria inizia con i bisogni e si estende oltre la fornitura. Idoneità, sicurezza, accessibilità, distribuzione e dignità del destinatario determinano la qualità di una risposta. La progettazione dovrebbe considerare le circostanze familiari e se l’assistenza possa effettivamente essere utilizzata.
- 07Migrazione e appartenenza socialeLa delocalizzazione può sconvolgere contemporaneamente il linguaggio, le reti sociali e la conoscenza quotidiana. Riconosciamo i migranti attraverso le loro capacità ed esperienze. Il sostegno dovrebbe ridurre le barriere di accesso consentendo nel contempo il contributo alla comunità ospitante.
- 08Bambini e famiglieLe opportunità di un bambino sono legate alle circostanze familiari, al tempo dei genitori, all’istruzione e alle reti di sostegno. Un contributo isolato può essere insufficiente quando queste connessioni vengono trascurate. Consideriamo i bisogni dei bambini insieme all’indipendenza della famiglia.
- 18Cooperazione internazionaleLa cooperazione transfrontaliera deve passare da interessi condivisi a responsabilità realizzabili. Linguaggio, tempi, risorse e procedure istituzionali richiedono una progettazione chiara. Anche l’ambizione internazionale di un progetto deve rimanere distinta dallo status giuridico della Fondazione.
Apprendimento e opportunità
- 09Istruzione e competenzeL’apprendimento è più utile quando gli obiettivi, la pratica e l’applicazione sono chiari. Consideriamo l’istruzione non formale come un modo per rafforzare l’indipendenza, le competenze e la preparazione per il passo successivo, piuttosto che limitarsi a tenere sessioni o distribuire materiale.
- 10Occupazione e indipendenza economicaLa sola formazione potrebbe non colmare la distanza tra abilità e lavoro. Contano anche la conoscenza del mercato, la lingua, gli strumenti, i CV, i portfolio e la capacità di sostenere l’occupazione. Quest'area tratta tali barriere come un percorso connesso.
- 11Impresa SocialeL’attività economica può sostenere una missione sociale quando mercati, costi e responsabilità sono progettati realisticamente. Quest'area esplora modelli che collegano reddito e valore sociale attraverso una struttura gestibile.
- 12Ricerca e produzione di conoscenzaLa scelta di un intervento richiede la comprensione del problema e la messa a disposizione dell’esperienza per l’apprendimento. La ricerca può spaziare dagli studi sui bisogni locali alla documentazione della cooperazione o alla produzione di rapporti tematici. I metodi e i limiti delle conclusioni devono rimanere espliciti.
- 14Giovani e volontariatoUna partecipazione significativa richiede ruoli chiari, apprendimento e sostegno. I volontari dovrebbero comprendere le proprie responsabilità, l’assistenza disponibile e il modo in cui verrà registrato il loro contributo, piuttosto che limitarsi a colmare le carenze di personale.
- 15Salute e accessibilitàLe barriere all’accesso possono riguardare la lingua, le informazioni, gli ambienti o gli strumenti piuttosto che l’assenza di un servizio. Quest’area si concentra sulla riduzione di tali barriere e sul rendere inclusivi i programmi della Fondazione.
Cultura e luogo
- 13Cultura, arte e patrimonioLa cultura può creare spazio per il riconoscimento e la partecipazione. Le storie personali, l'arte, la lingua e il patrimonio locale consentono alle persone di essere viste oltre le etichette di migrazione o bisogno. Trattiamo questo come un'area indipendente di sviluppo sociale.
- 16Ambiente ed Economia CircolareRidurre lo spreco di risorse può anche creare opportunità di apprendimento, partecipazione e attività economica. Esploriamo il consumo, la riparazione e il riutilizzo responsabili, tenendo conto della sicurezza e dell'effettiva destinazione degli articoli.
- 17Sviluppo locale e turismo responsabileLo sviluppo locale è più sostenibile quando le comunità contribuiscono a definirne il valore e i benefici. Il patrimonio, le storie, le arti e la produzione locale possono sostenere la cooperazione senza ridurre la vita comunitaria a materiale promozionale.